Tarea Corta 5
Se presenta una reflexión, concretada en una nota hacia el Ministro de Educación, en donde se usa como referencia para su creación la lectura: Hablemos más de métodos de enseñanza y menos de máquinas digitales: los proyectos de trabajo a través de la WWW, de Manuel Area.
Señor Ministro de Educación:
Dentro del sistema educativo se ha venido capacitando al personal docente de diversas disciplinas, en temáticas relacionadas a la incorporación y utilización de las TIC en el aula, con el fin de que tanto el docente, como los estudiantes las utilicen en pro de un aprendizaje significativo.
El cuestionamiento que hay es: ¿Realmente los docentes que se han capacitado, les han dado el uso significativo dentro del aula?, ¿Existen en los centros educativos el equipo necesario para que se dé la implantación?, ¿se le ha dado seguimiento a los docentes capacitados y a los resultados obtenidos con la incorporación e implementación de la tecnología?
Son muchas las interrogantes que pueden existir. Pero hasta qué punto la tecnología vendría a reforzar el aprendizaje, si no existe una metodología estratégica por parte del docente para potenciar el aprendizaje.
Sería más provechoso capacitar a los docentes en técnicas metodológicas y evaluaciones alternativas, que le den la posibilidad de generar un aprendizaje más autónomo y construido por el estudiante y sus compañeros, que vayan acordes a las necesidades contextuales de los estudiantes y la aplicabilidad inmediata, en vez de pensar que los recurso tecnológicos vayan a ayudar al aprendizaje, si previamente no se estructura una metodología que vaya a ampliar las habilidades y el conocimiento del educando.
Dentro de su administración se han dado muchos cambios al currículo educativo nacional, entre ellos la parte metodológica. Pero en cierto sentido ha sido escindido, ya que solo se ha dado a cierta población, mientras que por otro lado, la población que no está dentro de esos cambios, lastimosamente, siguen repitiendo un patrón tradicional donde el docente es el transmisor de conocimiento. Y donde las clases se vuelven un monólogo y no existe casi diálogo.
Son varios puntos los que se deben de tomar en cuenta para que una buena metodología, junto con la ayuda tecnológica vayan acopladas, para así lograr el mismo fin: un aprendizaje significativo en el estudiante.
Se despide:
Jonathan Chaves Quesada
Docente
Dentro del sistema educativo se ha venido capacitando al personal docente de diversas disciplinas, en temáticas relacionadas a la incorporación y utilización de las TIC en el aula, con el fin de que tanto el docente, como los estudiantes las utilicen en pro de un aprendizaje significativo.
El cuestionamiento que hay es: ¿Realmente los docentes que se han capacitado, les han dado el uso significativo dentro del aula?, ¿Existen en los centros educativos el equipo necesario para que se dé la implantación?, ¿se le ha dado seguimiento a los docentes capacitados y a los resultados obtenidos con la incorporación e implementación de la tecnología?
Son muchas las interrogantes que pueden existir. Pero hasta qué punto la tecnología vendría a reforzar el aprendizaje, si no existe una metodología estratégica por parte del docente para potenciar el aprendizaje.
Sería más provechoso capacitar a los docentes en técnicas metodológicas y evaluaciones alternativas, que le den la posibilidad de generar un aprendizaje más autónomo y construido por el estudiante y sus compañeros, que vayan acordes a las necesidades contextuales de los estudiantes y la aplicabilidad inmediata, en vez de pensar que los recurso tecnológicos vayan a ayudar al aprendizaje, si previamente no se estructura una metodología que vaya a ampliar las habilidades y el conocimiento del educando.
Dentro de su administración se han dado muchos cambios al currículo educativo nacional, entre ellos la parte metodológica. Pero en cierto sentido ha sido escindido, ya que solo se ha dado a cierta población, mientras que por otro lado, la población que no está dentro de esos cambios, lastimosamente, siguen repitiendo un patrón tradicional donde el docente es el transmisor de conocimiento. Y donde las clases se vuelven un monólogo y no existe casi diálogo.
Son varios puntos los que se deben de tomar en cuenta para que una buena metodología, junto con la ayuda tecnológica vayan acopladas, para así lograr el mismo fin: un aprendizaje significativo en el estudiante.
Se despide:
Jonathan Chaves Quesada
Docente
Entre los aprendizajes adquiridos durante esta semana, se encuentra la diferencia que hay entre la educación presencial y la virtual.
Desde mi perspectiva, en la educción presencial, la figura del profesor es la que nos transmite la idea de conocimiento. Es el él, a quien consultamos y pedimos recomendaciones. Mientras que en la virtual, según la metodología que se utilice, es el estudiante el que por sí solo y con la guía o tutoría del docente, es quien descubre, busca, indaga, realiza y evalúa su aprendizaje de acuerdo a su forma de aprender.
El docente, en esta modalidad sirve de guía al educando, mientras que la fuente de conocimiento, está en la recepción que adquiere de sus propias búsquedas, análisis, realizaciones y conclusiones, de todo un amplio mundo de información, que se encuentra en la red y a su disposición.
Referencia
Area, M (junio, 2005). Hablemos más de métodos de enseñanza y menos de máquinas digitales: los proyectos de trabajo a través de la WWW. Cooperación Educativa del MCEP. Recuperado dehttp://webpages.ull.es/users/manarea/Documentos/metproyectos.pdf